« Stages et supervisions sont le plus souvent considérés par les personnes stagiaires, accompagnatrices et superviseures comme étant des moments déterminants du processus associé à la professionnalisation. Ainsi, il importe de prendre en compte la complexification des problèmes psychosociaux, les multiples changements associés à l'évolution de la pratique de la psychoéducation et la spécificité de l'intervention psychoéducative. Comment alors optimiser la supervision en psychoéducation ? Dans cet ouvrage, les autrices exposent comment la supervision contribue non seulement à développer les compétences attendues, mais à favoriser leur mobilisation avec rigueur méthodologique et pertinence clinique, et ce, afin d'optimiser le processus de professionnalisation. Elles contextualisent d'abord la pratique contemporaine de la psychoéducation. Elles précisent ensuite les finalités pédagogiques et cliniques de la supervision des stages. Puis, elles exposent les enjeux interactionnels qui font partie intégrante des activités de supervision. Enfin, elles font valoir les pratiques innovantes des différentes universités en matière de développement de compétences attendues au terme des stages. » (éditeur)
